Гендерный подход в управлении образованием

Целевые установки Научной школы: исследование и проектирование педагогических условий, обеспечивающих реализацию возможностей мальчиков и девочек в культурно-исторический период.

Основные ориентиры деятельности Научной школы задаются программой исследований на каждой ступени образования. Одной из главных задач научной школы является объединение научных исследований вокруг идеи культурно-исторического развития личности на основе системно-деятельностного подхода.

Научные дисциплины, в рамках которых рассматривается данная идея, это философия, педагогика, психология, дидактика, нейробиология и другие научные области. В зоне научного внимания находятся различные стратегии, формы, технологии образования с учетом перехода к системе цифровизации образования.

Особенностью школы является ее научно-практический характер. Все что предлагается в качестве концепций апробируется на практике. Школа не ограничена временными и территориальными рамками и в нее могут входить исследователи с различных территорий, - современные технологии позволяют сделать это.

Формы деятельности. В Научной школе практикуются различные формы организации как индивидуальные (обучение в аспирантуре, докторантуре или соискательство), так и групповые в форме семинаров, конференций, издание сборников научных статей, монографий, исследовательской деятельности на площадках.

Участниками Научной школы являются не только те, у кого есть ученые степени и звания, ими могут быть дипломированные специалисты, которые придерживают ее целевые установки и вносят вклад в развитие школы.

Программа Научной школы. Основная проблематика Научной школы определяется следующими проблемами:

дошкольное образование - «Детство как антропологический, культурологический, психолого-педагогический феномен»;

школьное образование - «Проектирование педагогической деятельности в интегрированном образовательном пространстве»;

дополнительное образование - «Гендерный подход к обучению»;

среднее специальное образование - «Управление новым квалификационным пространством в системе среднего профессионального образования (колледжа)».